El crimen de emigrar

Es un día cualquiera en Madrid. La gente compra, trabaja, no trabaja, pasea… y los del top-manta corren. Un coche de policía se acerca por la calle Preciados: es hora de echarse la manta al hombro y escapar corriendo. Los ciudadanos honrados suelen dejar pasar tanto a los perseguidos como a los perseguidores. Reina la indiferencia. Mientras esto ocurre, un rutinario control de identidad se desarrolla en el barrio de Lavapiés. Un par de agentes de paisano, en cumplimiento de su deber, pide a varias personas que se identifiquen. La gran mayoría tienen rasgos físicos no europeos: son negros o tienen aspecto árabe u oriental. Algunos de estos ciudadanos son extranjeros sin permiso de residencia en España. Al comprobarlo, los agentes los detienen, acusados de cometer una falta administrativa prevista en la llamada Ley de Extranjería.

Otros ejemplos de faltas administrativas son superar en un kilómetro la velocidad máxima con el coche o encender un cigarrillo en un local abierto al público, castigadas ambas con pequeñas multas. Una de las sanciones previstas para quien no tenga permiso de residencia es la expulsión forzosa del territorio español. Mientras se lleva a cabo el procedimiento administrativo sancionador, estas personas pueden ser encerradas en un Centro de Internamiento de Extranjeros (CIE), por un periodo máximo de sesenta días. Las condiciones de vida en estos lugares a menudo son infrahumanas, según el informe La situación de las personas refugiadas en España 2012, de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado. Los internos sufren falta de higiene, hacinamiento y ausencia de intérpretes que puedan explicarles a estos ciudadanos por qué están encerrados sin haber cometido ningún delito. Quizá sea normal encarcelar y echar del país a estas personas. A lo mejor también habría que hacerlo con los que tiran papeles al suelo.

Nazarenos

Viñeta de Jaime Cossent

QUID VIDES?

Alternativas a Ben Hur y Quo Vadis para Semana Santa

Seamos francos, Peter Ustinov borda la toga en Quo Vadis, Charlton Heston se merece ser el último hombre sobre una tierra de simios sólo por Ben Hur y Los Diez Mandamientos, e intenten pensar en un Barrabás que no sea mexicano.

Pero, ¿qué novedades nos traerá esta Semana Santa? Probablemente pocas (ya saben, la tradición es tradición). Tal vez algún que otro Sálvame dedicado a los enredos de las sagradas escrituras. O interpretaciones de la Biblia al estilo de la de Alex DeLarge (más realistas y fieles, por otro lado), con sangre, sexo y orgías, y un Dios benefactor que mata y condena a más hombres que el demonio.

Pero no nos metamos en los vergeles del Señor y volvamos al cine, no vayan a acusarme de herejía, adoctrinamiento y discriminación religiosa. Para aquellos que estén ya cansados de repetir en su cabeza los diálogos entre el tribuno Messala y Judá Ben Hur, les propongo una lista de películas alternativas. Viewer discretion is advised. Reading discretion is recommended.

El invierno impuesto de Bagdad

“Tenemos fabulosos hombres y mujeres uniformados que están de cacería. Los mejores soldados conocidos por la humanidad nos ayudarán a rastrearlos uno a uno. Si hay que mandarlos a Irak para que ese régimen se desarme, usaremos cada onza de nuestro ingenio y tecnología para proteger las vidas inocentes de los iraquíes y lograr la paz mundial.”

George Bush, 2003

Todo pasa de moda, menos la demagogia política. Y todo acto tiene consecuencias, hasta diez años más tarde. Incluso las medidas gubernamentales que van encubiertas. Y más, cuando los efectos colaterales de las mismas no se reducen a tomas de decisión poco acertadas, sino que van más allá: de la burocracia institucional a los hospitales manchados de sangre.

            

Esta realidad es abordada por Javier Corcuera en el documental Invierno en Bagdad, síntesis de lo que fue la ocupación militar estadounidense desde la mirada de los civiles. Un acontecimiento que minó la capital de Irak y la esperanza de sus ciudadanos. Un hecho que truncó el porvenir social de un estado, en detrimento de la paz mundial.

¿Itinerarios diferentes para alumnos diferentes?

La nueva Ley de Educación (LOMCE) adelanta la edad a la que los alumnos son separados en itinerarios diferentes. Junto a las reválidas, este dispositivo ha sido uno de los puntos más criticados de la ley: profesores, estudiantes y asociaciones de madres y padres califican esta reforma de segregadora, y prevén que aumentará las desigualdades entre los alumnos.

El debate no es nuevo. De hecho, la disputa entre partidarios de enseñar los mismos contenidos a todos los alumnos durante la educación obligatoria y los de la especialización temprana ha estado presente a lo largo de toda la historia de los sistemas educativos. En España, la LOGSE de 1990 introdujo el primer modelo (la llamada escuela comprensiva), que evolucionó ligeramente hacia una mayor especialización, hasta la Ley Wert, que impulsa de forma decidida el modelo de separación temprana.

Volver a vivir tras la guerra de Irak

Las tropas estadounidenses invadieron Irak el 20 de marzo de 2003. Han transcurrido ya 10 años desde que la invasión derivara en una guerra que se alargaría hasta diciembre de 2011, momento en que las últimas tropas estadounidenses salieron del país. 

No era la primera vez que los iraquíes veían a su país inmerso en un conflicto, hay generaciones enteras que han crecido en un territorio en continua lucha; sólo en los últimos 30 años, Irak ha estado inmerso en la Guerra contra Irán entre 1980 y 1988, el conflicto interno entre kurdos e iraquíes y la Guerra del Golfo entre 1990 y 1991. Aunque quizás en esta ocasión todo fuera diferente. Se trataba de la invasión del territorio por otra nación sin posibilidad de decisión o aprobación del gobierno o del pueblo iraquí.

Las manifestaciones bajo el No a la guerra se multiplicaron por las ciudades de los principales países que apoyaron a EEUU: Reino Unido y España; sin embargo, la ocupación y el posterior conflicto no pudieron ser evitados. El Gobierno de Estados Unidos estaba convencido de que Irak tenía armas de destrucción masiva, y bajo esta sentencia y la de no-colaboración con los agentes de la ONU, justificó su acción defendiendo que su objetivo era el de instaurar el orden y la libertad en el país. Y así se sucedieron nueve años de ocupación durante los cuales se masacró a un pueblo, cuyo único papel en aquella guerra contra el terror fue el de víctima. Huelga decir que las consecuencias sobre la población fueron y son terribles.

Manifestación contra la guerra en Londres. (Foto: Peter Macdiarmid)

¿Cómo combatir la violencia de género? (II)

Debate entre mujeres juristas, feministas revolucionarias y un defensor de la custodia compartida

La semana pasada introducíamos el debate sobre la lucha contra la violencia de género, presentando las ideas de la criminóloga feminista Elena Larrauri. Ahora nuestra intención es confrontar la Ley Orgánica de Protección Integral contra la Violencia de Género (LOVG) con las ideas de representantes de tres actores bien diferentes: la Asociación de Mujeres Juristas Themis, la Asamblea Feminista Panteras y José Luis Sariego, abogado activista en diversos movimientos defensores de la custodia compartida, como la Federación Andaluza por la Igualdad Efectiva.

El primer elemento polémico de la LOVG es su ámbito de actuación: sólo protege a mujeres maltratadas por un hombre, no a los hijos de la víctima ni a las víctimas de maltrato en el seno de una pareja homosexual. El mensaje es claro: la violencia específicamente machista es un problema social grave que merece una reacción especial. Themis apoya esta idea “con independencia de que  otras víctimas también deban ser protegidas”, ya que, tal y como recoge la exposición de motivos de la ley, la violencia de género es “una violencia que se dirige contra las mujeres por el mero hecho de serlo”. Por su parte, Sariego sostiene que “deberían desaparecer todas las medidas de protección específicas, ya que antes de la LOVG había otras que garantizaban la protección de las víctimas”, y afirma que debería ser la futura ley de protección de los derechos fundamentales quien aporte estas garantías y no “una ley represiva como la LOVG”. Finalmente, la Asamblea Feminista Panteras considera que “es muy necesario proteger a los hijos, ya que pueden y suelen ser víctimas, ya no de maltrato hacia ellos sino también cuando presencian cómo el padre trata a la madre” y defiende su postura argumentando que las personas que han vivido situaciones de maltrato en su familia tienden a desarrollar el rol de maltratador. Ninguno de las personas consultadas defiende extender la ley a las parejas homosexuales, pese a que las estadísticas parecen indicar que hay tanta violencia en esas parejas como en las heterosexuales.

Pollas enormes fuera de cuadro

Anoche fui a ver la última de Almodóvar a un cine del centro. Uno, que es chico de provincia, nunca había visto tantos gais juntos. La publicidad era alucinante, creo que a eso lo llaman “segmentación del target”. Anunciaban cosas como un libro (¡en el cine!) sobre un millonario ruso  homosexual al que están chantajeando. En la portada salían dos maromos petados abrazándose. Ponían el tráiler de otra peli de apocalipsis en Barcelona, una serie de reclamos solo digeribles por una audiencia española pero culta, moderna y cosmopolita.

En busca de la redención mediática

Artículo escrito a raíz de Black Mirror: White Bear (Oso Blanco); 
AVISO:  (Numerosos) SPOILERS

Si hay algo verdaderamente peculiar en el género de la ciencia ficción es que todo, absolutamente todo, se puede crear si hay una buena razón -o incluso sin ella-. Denota la existencia de un abanico tan amplio de construcciones, mecanismos e ideas que no sería posible representar en una película que persigue ilustrar la realidad. Pero esa ausencia de límites sobre lo que crear en el género de la ciencia ficción es un arma de doble filo. Encontrar metáforas potentes y hacer que el género hable de actualidad mejor que cualquier drama social convencional es sinónimo de un cerebro en uso. 

Charlie Brooker ha encontrado en Black Mirror un espacio muy potente para desarrollar de forma inventiva metáforas sobre la revolución digital. Lo más llamativo es que los capítulos no hablan específicamente sobre cómo las tecnologías alimentan la deshumanización, sino sobre cómo nosotros las hemos adaptado para satisfacer los más básicos -y en ocasiones retorcidos- instintos humanos. El resultado es que Brooker -también creador de la trepidante Dead Set-se ha convertido en un referente no sólo del imaginario televisivo británico sino del mundo occidental.

¿Cómo combatir la violencia de género? (I)

El modelo penal en cuestión

El debate sobre cómo combatir la violencia machista pareció quedar cerrado con la Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género de 2004 (LOVG). Esa norma apuesta por el derecho penal como la principal herramienta para tratar este problema social, y mucha gente parece estar de acuerdo con este enfoque. Al menos las asociaciones feministas más poderosas y los partidos políticos que aprobaron la ley por consenso. Así las cosas, las discusiones sólo resurgen a raíz de episodios como las recientes declaraciones de Toni Cantó, que dio datos falsos sobre violencia de género con la intención de transmitir la idea de que “tampoco es para tanto”. En este y casos similares, los y las feministas se indignan ante este neomachismo tan poco sutil. Sin embargo, más allá de recordar la gravedad del problema, se echa de menos un debate entre feministas sobre la mejor forma de tratarlo.

¿Para qué tantos exámenes?

Uno de los cambios fundamentales introducidos por la nueva Ley de Educación (LOMCE) son las reválidas, es decir, pruebas que deberán realizar todos los alumnos en 3º y 6º de primaria, 3º y 4º de ESO y al final del Bachillerato. No serán los profesores los que organicen estos exámenes, sino empresas privadas que calificarán según los criterios establecidos por el Gobierno. Dice el preámbulo de la Ley que estas pruebas servirán para “posibilitar la adopción temprana de las actuaciones encaminadas a resolver los problemas detectados”. Sin embargo, las reválidas tendrán otros efectos.

En algunos casos, el alumno que suspenda podrá ser obligado a repetir, incluso si ha aprobado en la evaluación ordinaria realizada por sus profesores. Además de los problemas de la repetición, que trataremos en otro artículo, esto significa que la evaluación continua practicada por el profesorado queda en un segundo plano. ¿Qué impacto tiene esto sobre la formación de los alumnos? ¿Por qué la cuestión de la evaluación es tan importante?

Se pueden distinguir dos tipos de evaluación: la evaluación sumativa y la evaluación formativa. La primera es a la que estamos más acostumbrados: exámenes, normalmente calificados con una nota del 1 al 10, que pretenden reflejar hasta qué punto el alumno ha aprendido lo que se supone que debe aprender. ¿Cómo es posible medir con una escala numérica los conocimientos adquiridos en la asignatura de música, por ejemplo? Resulta cuanto menos cuestionable. Además, las notas también se usan para comparar a unos alumnos con otros, los resultados de un mismo alumno en varias asignaturas, hacer medias... Con la evaluación sumativa intentamos medir datos cualitativos con una escala cuantitativa. Pero por si esta contradicción no fuese suficiente, tenemos los estudios que demuestran que la notación no es tan objetiva como parece: si se da un mismo examen a varios profesores, obtendremos tantas notas distintas como número de profesores.

¡A LA CÁRCEL! Reflexiones sobre el sistema penal contemporáneo

Ana Mato, Mariano Rajoy, Urdangarín y su familia política, Dolores de Cospedal, Botín... ¿Quién no ha gritado alguna vez “¡En la cárcel tenían que estar!”?

Redes sociales: ¿antídoto contra la muerte?

Artículo escrito a raíz de Black Mirror: Be Right Back (Ahora Mismo Vuelvo); 

AVISO: SPOILERS

El desarrollo de redes sociales y plataformas para comunicarse y compartir contenidos avanza a pasos agigantados. Parece ya inevitable la incursión de la tecnología en todos los aspectos de nuestra existencia, un fenómeno que conduce a lo que se puede entender como el “desdoblamiento” de la vida en dos categorías o situaciones: online y offline.

Sobre este asunto, precisamente, reflexiona Charlie Brooker en el primer capítulo de la segunda temporada de Black Mirror, la serie británica que atrapó a millones de espectadores en 2011 y que, con sólo tres episodios, logró que las frías pantallas, o `espejos negros` (black mirrors) de móviles, ordenadores y televisiones fueran observados con cierta desconfianza por sus dueños.

Otra educación

Ilustración: Edén Barrena

Las protestas se suceden contra la política del Ministerio de Educación y los gobiernos autonómicos. La última ha sido la huelga en colegios e institutos contra la mal llamada Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), cuya redacción está ultimando el ministerio dirigido por José Ignacio Wert. Además, ya hace más de un año que la Marea Verde se moviliza para defender la educación pública de los sucesivos recortes perpetrados con la excusa de la crisis, desde la educación infantil hasta la superior. La próxima cita es la huelga universitaria del día 14.

Un año de PopPolítica

Es 3 de marzo de 2013 y hace justo un año del nacimiento de PopPol.es, con la aparición de nuestros primeros artículos. Introducíamos comentarios sobre la televisión y el alma del capitalismo, tocábamos la literatura y la música, hablábamos del sistema democrático y de pokemon –en el mismo artículo-. Prometíamos en nuestro manifiesto tratar de aprehender una realidad poppolítica cada vez más presente.

Desde entonces hemos publicado 143 artículos en los que nos hemos acercado con diferente fortuna a los temas que nos proponíamos. Estamos contentos: en los momentos de mayor actividad, la web ha tenido un buen seguimiento, y ya estamos cerca de las 100.000 visitas. Tenemos que agradecer a quienes colaboran o han colaborado con sus artículos el llenar de contenido poppol.es y haber hecho posible este espacio. Y por supuesto, también a cada persona que nos ha estado siguiendo a través de las redes sociales y leyendo cada artículo de la revista.

Tenemos limitaciones. La frecuencia de nuestros escritos ha sido irregular, sometida a los ritmos de la vida estudiantil y a menudo nuestras propuestas temáticas han sido erráticas. Está en la naturaleza de una pequeña publicación creada y trabajada por universitarios, pero queremos mejorar. Durante las próximas semanas haremos cambios dirigidos a estabilizar la frecuencia de las publicaciones y a reforzar la identidad de la publicación.

A partir de ahora tendremos secciones fijas y delimitadas escritas por una o dos personas y comenzaremos a hacer series temáticas, tanto pol como pop. Las iremos presentando a partir de la próxima semana.

Seguimos convencidos de que lo pop es político y de que, muy a menudo, lo político es muy pop. Os invitamos a seguir compartiendo la experiencia.

Los editores